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《山川异域 风月同天》线上教学案例
作者: 佚名 文章来源:广西快三投注平台_广西快三投注软件_广西快三下载-主页

《山川异域  风月同天》线上教学案例                

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“停课不停学”,线上学不停。在病毒肆虐的特殊时期,特教老师是“网络主播”——用直播、视频会议、国家教育资源平台等形式传递知识;也是引领听障学生的“推窗人”——巩固知识,渗入生命教育。在近期线上教学实践中,从以下几方面进行了大胆探索。

一、教学内容鲜活

现实生活是学生学习的大课堂,学习素材取之不尽。当新冠病毒在中国大地上蔓延的时候,我们的邻国日本也伸出了援助之手,他们为武汉某高校捐来2万个口罩和一批体温计。纸箱标签上的8个汉字: “山川异域,风月同天。”被朋友圈刷屏,引来网友惊呼一片。这八个字有如此之大的魅力,特教学生们不只是围观,更要理解、参与,一定要共享这份快乐。疫情时期,人宅在家中,但心要与现实社会相通。不仅要了解肆虐的新冠病毒的凶险,做好防护,更应该感受人与人之间,国与国之间的温暖,体验作为中国人的幸福。还要让特教学生明白,诗歌不仅藏在书本里,更是现实生活里传递情感的小天使,能使心灵得到滋养,内心变得充盈而洁净。

 教学内容取材于当前疫情时期的真实事件,分意思理解、对仗知识、文字游戏和中日友谊故事四部分来学习。

(一)意思理解

字面意思: 虽然我们的山川大地属于不同的地方,但是我们同在一片天空下。

具体语境: 放在当下疫情时期,应该理解为,虽然中国和日本是两个不同的地方,但是我们同在一片蓝天下,我们感同身受!

(二)对仗知识

“山、川”对“风、月”,“域”是地,对“天”。山与川,都在地上,依附于地。一个国家的山川,不可能跑到另一个国家。而天上的风月,则不受此拘限,不同国度的人抬头看到的是同一片天空。

(三)文字游戏

八个字里还隐藏着一个奇妙的文字游戏。

“山”“ 川”二字都有三竖,“山”字下有一横,而“川”字下没有,这是不同的地方,即“异域”,“地”不一样;“风”“月”二字,字形外框相似,即“同天”,“天”是相同的。所以这句话妙就妙在它不仅有情有理,还有趣!

(四)中日友谊故事

故事要从唐朝说起,我国唐朝是世界上最强盛的王朝,当时,日本远远比不上唐朝强大,就先后向唐朝派出十几次遣唐使团,来学习唐朝的先进文化。

日本有一个长屋王。他非常羡慕唐朝发达的文化和佛教,制造了1000领袈裟,派人送给唐朝的僧人们。这些袈裟上绣着四句话: “山川异域,风月同天,寄诸佛子,共结来缘。”这四句话,被高僧鉴真看到了。鉴真非常感动,对日本产生了浓厚的兴趣。

鉴真历尽千难万险,第六次东渡,才到达了日本,了结了东渡日本的夙愿。鉴真在日本受到盛大欢迎,他在日本宣传佛法,传播文化,被日本人民誉为“文化之父”。

短短的八个字里面包含着这么多的语文知识和历史故事,可见我们中国文化博大精深,源远流长!

二、教学手段丰富

(一)课件制作精美

通过线上巡课发现,课件在钉钉软件上,非常便于老师操作。课件直观生动的特点,符合听障学生认知习惯,能激发学生的学习兴趣。在课件中插入图片、小视频、设计动画,使用不同的字体颜色,能帮助学生更好地理解知识。比如:

1、字面意思

第一段字面意思用红色,第二段具体语境中的理解用蓝色,显示两者之间既有联系又有区别,学生一目了然,便于记忆。

2、文字游戏

用动画提示“山”“ 川”二字的三竖相同,而二字底部的不同;同样用动画提示“风”“月”二字,外框的相似,体会中国文字的巧妙和有趣,增加学生的文化自信。

3、中日友谊故事

用图片和小视频等手段,帮助学生理解袈裟衣缘和鉴真东渡的故事,增强学生的民族自豪感。

(二)交流渠道畅通

全程开启钉钉软件的露脸功能,学生有在线下上课的感觉,老师全程手语辅助,口语强调,表情提示,动作幅度变化,增加了课堂学习的有效性。

(三)师生互动活跃

学生在老师直播过程中,可以随时提出疑问,老师能及时解惑,其他人也能共享。老师可以为大家布置统一任务,也能为个别学生量身打造个性化的学习任务,实现分层教学。比如:

复习对仗知识,用线上老师提问,学生抢答,答对点赞的方式,活跃了课堂气氛,增加线上学习的趣味性。课后还能通过直播回放,搜集数据,分析学生真实的学习状态,及时调整教学策略和手段。

三、培养自学能力

在拓展延伸部分,鼓励学生充分利用网络,搜索其他暖心的捐赠诗句,继续学习。老师做好引领,先举一到两个例子,即其他日本捐赠物资标签和国内捐赠物资标签,培养学生利用网络资源进行学习的能力。

最后抛出问题: 现在,日本的疫情也很严重,如果让你在捐日物品上写标签,你会写些什么呢?把培养学生自主学习能力从课内延伸到课外,从线上延伸到线下。

四、感受诗词之美

诗词蕴含了中华文化的基因,通过学习,让学生感受到,在诗词的海洋里,那些遥远的面孔,从未如此地鲜活而有趣,那些经典的篇章,字字句句如同珠玑,拨动着心弦,丰盈着内心世界。

五、融入和爱理念

课前开始召集学生时,就发照片布置预习任务或练习题目,既不让后上线的学生错过,又能给先上线的学生思考空间,不浪费线上学习的分分秒秒。每天以不同方式关注学生健康状况,防护措施落实情况,更能关注家长,发挥家长的督促、辅助作用,还能不断传递特殊时期的一份温暖。与学生课下交流,可以用QQ、微信、钉钉等答疑解惑,还能疏导情绪,注入正能量。

六、大国情怀育人

布置线下学习任务时,兼顾大国情怀育人。意大利疫情爆发,中国火速派出华西医院“王炸”医疗队。带着31吨医疗物资前往意大利支援。于是,在罗马的街道上空,飘起了《义勇军进行曲》。当地人大声高呼: Grazie Cina!(谢谢中国!)上演了一出现实版的“路遥知马力,日久见人心。”大国担当,情怀天下散发着芬芳,也是育人的最好素材,让学生在理解学习知识时,又把大国情怀根植心中。

“停课不停学”,线上也精彩。

 

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